Александр, HSW-MBA

В своей статье в Harvard Business Review декан Гарвардской школы бизнеса г-н Нитин Нориа привел такой пример: «Несколько лет назад один из членов моей семьи, приехав из Индии в США, заболел. Вскоре он уже был в больнице, а вокруг него сновали люди в халатах, люди, которые в большинстве своем имели совсем мало опыта. Подобное часто случается в Бостоне - многие больницы сотрудничают с медицинскими школами, и студенты «тренируются»  в больницах, чтобы стать докторами. Страшно, конечно, оставлять свою жизнь в руках людей, которые еще только осваивают азы профессии. Но у нас, как у пациентов, есть обязательство помогать тренировать будущее поколение докторов. Конечно, здесь все под контролем и студенты обладают достаточной автономией учиться, минимизируя возможность причинить вред пациенту. Подобный опыт в больнице является идеальным примером того, как профессиональные школы справляются с брешью «knowing-doing gap». Медицинские школы находятся в более привилегированном положении, чем бизнес-школы, и у них преимущество в том, что у каждой больницы есть нескончаемый поток пациентов. Ситуация со студентами бизнес-школ гораздо более проблематичная. Г-н Нитин Нория приводит пример кейсового метода обучения и говорит, что в данном случае студенты получают много практики. Но здесь есть также и ограничения: студенты бизнес-школ могут только представить, каким образом они решили бы управленческую задачу, в то время, как студенты медицинских школ решают реальные задачи, и на кону стоит жизнь пациентов».

В январе 2012 г. на сайте Harvard Business School Working Knowledge появился в свободном доступе новый труд (working paper 12-054) профессоров Гарвардской школы бизнеса Max H. Bazerman и Francesca Gino, посвященный исследованию поведенческой этики «Behavioral Ethics: Toward a Deeper Understanding of Moral Judgment and Dishonesty».

Наиболее важный вывод, к которому пришли авторы, касается вопроса того, как этика в настоящее время преподается в бизнес-школах. Оказывается, что вместо того, чтобы учить студентов, как им следует вести себя, когда они сталкиваются с этическими дилеммами, или информировать их о том, что рекомендуют философы по данной теме, преподавать поведенческую этику следует в несколько ином ключе. Нужно помогать студентам и профессионалам лучше понимать свое собственное поведение в области этики, и сравнивать его с тем, как им в идеале хотелось бы вести себя. Авторы считают, что только размышление над своими этическими неудачами и несоответствиями между желанием блюсти нравственность и своим настоящим поведением, может сподвигнуть человека на действия (и этические стандарты), которые рекомендует их рефлективное «я».

Квиддич наконец добрался и до Оксфорда! Кажется немного странным, ведь эта вымышленная игра из книг о Гарри Поттере как раз в Оксфорде и появилась. Со стороны может показаться странным, но для молодых студентов Оксфорда квиддич - воплощение мечты в реальность. Это игра, с которой они выросли, читая книги о Гарри Поттере. И это уже не вымышленная игра, в которую играли колдуны и ведьмы, а вполне реальная.

Играют две команды по семь человек. Их задача - попасть мячом Квоффл в обручи, привязанные к ветке дерева. За это по правилам игры дают 10 очков. Студенты, конечно, не летают, как в книгах о Гарри Поттере, но носятся по полю с палкой от метлы, которую держат между ног. Вместо золотого мяча с крыльями используется специальный игрок Снитч в желтой майке, который может бегать по полю, где захочет. Подробнее о правилах игры читайте в моем посте о квиддиче в Гарварде. Read the rest of this entry »

Профессор Гарвардской школы бизнеса Майкл Портер вообще не нуждается в представлении. В самобытную, независимую от всего цивилизованного мира Беларусь, где процветает так называемая административно регулируемая рыночная экономика, его вряд ли когда-нибудь занесет божественный ветер, чтобы прочитать лекцию ведущим представителям отечественного бизнеса. Но отдельными ключевыми моментами своих работ по стратегии Майкл Портер делится с читателями на страницах Harvard Business School Working Knowledge.

- Одна из самых больших ошибок, которую может совершить менеджер, отмечает Майкл Портер, - предположить, что лучших результатов можно достичь, если конкурировать, чтобы быть лучшим. Т.е. заниматься тем же, чем и остальные конкуренты, при этом, считая, что каким-то образом ваша компания достигнет лучших результатов. Но более эффективная стратегия – это когда компания конкурирует, предлагая какой-то уникальный продукт, услуги и т.п. Read the rest of this entry »

Есть у нас в Беларуси такой высокотехнологичный портал www.tut.by. Это что-то вроде белорусского аналога Google или Yahoo. Его учредитель и руководитель Юрий Зиссер ушел с поста генерального директора в «творческий отпуск» до осени. За это время он планирует отдохнуть, собраться с мыслями, попутешествовать и поехать получить дополнительное образование на высших курсах бизнеса Стэнфордского университета. На мой взгляд, это правильное решение, ведь в последнее время кризис в Беларуси сильно отразился на рынке рекламы и доходы портала значительно сократились. Деятельность компании уперлась в потолок. Возможно, учеба в Стэнфорде даст толчок к качественно новому уровню развития, появятся новые связи, идеи, проекты и т.д. Отличный будет пример для других представителей белорусского бизнеса.

Уже подробно писал на страницах блога о традициях, легендах, мифах, забавных историях и т.д. таких университетов, как Гарвард, Стэнфорд, Университет Пенсильвании, Колумбийский Университет, Чикагский Университет, Оксфорд, Кембридж, Принстон, Йель, МГИМО и других. Тем не менее, нашел в Интернете еще один материал, в котором приведены 10 забавных студенческих традиций. Четыре из них уже упоминались ранее, например, Primal Scream, забег голышом, кружка пива на экзамене в Оксфорде. Первоисточник читайте здесь. Что интересно, приведена одна традиция русских студентов.

- У русских студентов существует традиция звать халяву перед экзаменом. Нужно в 12 часов ночи перед экзаменом открыть форточку, открыть зачетку и в окно проорать «халява, приди», после чего закрыть окно, положить в зачетку сахара, перевязать ее резиночкой и положить в морозилку.

- В Джорджтаунском университете (США) студенты откручивают стрелки с часов башни Healy Hall и отправляют посылкой в Ватикан. Несмотря на усиление охраны и мольбы администрации, стрелки по-прежнему пропадают с часов раз в 5-6 лет. Read the rest of this entry »

Общие черты:

- заранее назначаемые места рассадки в аудитории

- таблички с именами и фамилиями

- необходимость поднять руку, чтобы выговориться

- принудительная дружба

- групповой тихий час (naptime)

Карикатуру Dina Wang (HBS 2012) «Why HBS is just like kindergarten» смотрите здесь http://www.harbus.org/2011/hbs-kindergarten/

Так студенты называют бизнес-школу INSEAD. Две ее очаровательные представительницы Елена Архипова и Татту Умарова ведут в Интернете блоги об учебе в этой топовой бизнес-школе мира.

Елена Архипова (директор по инвестициям ЭСТА Холдинг). Учебу в бизнес-школе заканчивает в декабре 2011 г. Ее блог читайте здесь.

Татту Умарова (закончила экономический факультет МГУ, работала в инвестиционном банке Тройка Диалог, Renaissance Capital). Учебу в бизнес-школе начинает в январе 2012 г. Ее блог читайте здесь. Read the rest of this entry »

Самая большая стартовая зарплата MBA-я в 2011 г. составила 675.000 USD. Им оказался выпускник этого года Stanford GSB. Работодатель – хедж фонд. 675.000 USD – это гарантированный бонус в пол-миллиона долларов и собственно зарплата. А в целом средняя зарплата выпускников программы MBA Stanford GSB 2011 г. составила 125.000 USD (самая большая зарплата без бонусов - 300.000 USD). В прошлом году самым высокооплачиваемым MBA-ем оказался выпускник бизнес-школы Wharton с начальной зарплатой в 350.000 USD. Стоит отметить, что федеральные законы США запрещают раскрывать более подробную информацию об этом студенте. Поэтому, его имя и фамилия и не указываются. А ведь еще кроме этой суммы есть расходы компании на дополнительное обучение недавнего выпускника, расходы по переезду, на авто и др. А собственно рекорд по начальной зарплате установил в 2004 г. выпускник Wharton – 680.000 USD. Read the rest of this entry »

В первый год обучения в бизнес-школе Darden School of Business всех студентов разделяют на 5 секций примерно по 60 человек в каждой. У каждой секции существуют собственные традиции.  Так, у одной секции существовала традиция начинать занятия в классе непродолжительным энергичным хлопаньем кистями рук по партам и в ладоши, чтобы «зарядиться энергией» перед занятиями. Т.е., таким образом, студенты как бы просыпались, поднимался их энтузиазм и готовность к дальнейшей учебе.